Игра - ключевая методика раннего развития
Применение методов арт-терапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. По завершению курса выдается: удостоверение о повышении квалификации. Сведения о документах о квалификации удостоверениях о повышении квалификации, дипломах о профессиональной переподготовке вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и или о квалификации, документах об обучении ФИС ФРДО в течение 60 дней с даты выдачи соответствующего документа. Доставка удостоверения по РФ с отслеживанием входит в стоимость. Требования к слушателям: высшее или среднее профессиональное образование профиль значения не имеет.
Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с - МСК. В жизни детей дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью. Зарегистрируйтесь до 31 октября и получите бесплатный доступ навсегда.
- Не зубрежка, а увлекательное приключение
- Главная Родителям Учимся играя Значение игры для детей дошкольного
- Дидактических игр для лет. Игры на восприятие цвета, развитие восприятия величины, развитие понимания формы.
- Статья посвящена подвижным играм и их влияния на детей.
- Дидактическая игра как средство развития произвольной памяти детей старшего дошкольного возраста
- Елена Волкова Дидактическая игра как форма познания окружающего мира младшими дошкольниками. Использование дидактической игры как форма познания окружающего мира детей дошкольного возраста уходит своими корнями далеко в прошлое.
- Для детей игра — это инструмент познания мира. От умения грамотно организовать игровое пространство зависит на сколько быстро и гармонично будет развиваться ваш малыш.
- Марина Ревина Игры на познание и классификацию объектов окружающего мира.
Память является одной из форм психического отражения прошлого опыта во всё его многообразии. Это является основой обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, развития навыков. Память связывает прошлое, настоящее и будущее человека, обеспечивая единство его психики и придавая ей индивидуальность. Память включается во все виды и уровни деятельности, поскольку, действуя человек, опирается на собственный и исторический опыт. Особое место память занимает в системе познавательных процессов, объединяя восприятие, воображение и мышление в единую систему, направленную на познание окружающей действительности.
